Rondos (Bobinho) 4x2 dentro do retângulo De uma simples brincadeira popular à transformação de comportamentos táticos para o futsal"

OS JOGOS DE BOBINHO (RONDOS) E AS MODALIDADES COLETIVAS.

O rondo, ou mais conhecido para nós brasileiros como “bobinho” é o mais clássico dos jogos de bola, é uma brincadeira em que todos os participantes ficam em roda e tocam a bola entre si.

O bobinho fica no centro tentando interceptar os passes. Caso consiga pegar a bola, o autor do passe errado vira o novo bobinho. Em alguns lugares, existe a regra em que obriga o bobo a ficar mais uma rodada caso tome uma caneta ou chapéu.

Porém com o avanço das formas de pensar e ensinar as modalidades coletivas, o tal famoso bobinho foi tornando uma forma diferente e com outras propostas de transforma o esporte em um componente mais enfático na forma de pensar e resolver o problema que o jogo propõem.

Pensando nisso, abordaremos algumas características do jogo do bobinho:

• Os jogadores de ataque sempre estão em superioridade numérica.
• Jogar ao redor da bola implica em buscar os companheiros mais próximos para interagir.
• O espaço efetivo de jogo é delimitado pelos jogadores de ataque (ao redor da bola).
• O objetivo é não deixar a bola sair deste espaço de jogo, nem ser recuperada pelos jogadores de defesa.
• São jogados de forma lúdica e envolvem a participação de todos ao mesmo tempo.
• Os jogadores do centro exercitam a capacidade de defender, pressionando, fazendo coberturas, antecipando/interceptando o passe, desarmando o atacante, além de outros sub princípios de defesa, relacionados a ajustes do movimento.

Diante dessas características, muito já fui questionado por atletas, alunos e treinadores o porquê dessa prática nas sessões de treinamento. Ressalvo que A lógica do jogo nos leva a crer que só existe uma finalidade no jogo de futsal, fazer mais gols que o adversário, e no bobinho não existe gol, então porque treinar mesmo assim?

Entendo que o alvo é o adversário no centro do rondo, e quem estiver mais livre, melhor posicionado ou oferecendo uma “linha de passe” segura em relação ao posicionamento dos defensores, em melhores condições de receber a bola e seguir a jogada a outro companheiro, será premiado com a vantagem dentro da proposta da sessão de treinamento.

Assim dentro dessa forma lúdica, estimulamos diversas ações comportamentos táticos dentro dessa atividade, sempre objetivando o melhor entendimento de parte dos atletas para resolverem as situações problemas que o jogo proporciona. De fato, o jogo de “bobinho”, diz que de bobinho não tem nada.

Profº Esp. Fernando Romano Educação Física e Futsal Colégio Imperatriz Leopoldina

As diferentes formas de trabalhar as transições no contexto do jogo de futsal

O jogo de futsal está altamente identificado e regulado pela constante dimensão dos aspectos táticos. Diante a esse princípio, a complexidade do jogo está cada vez mais intransigente na prática da modalidade.

Estas situações podem configurar momentos críticos aos jogadores durante a disputa do jogo e nesses momentos de alta complexidade do jogo, os atletas são cada vez mais exigidos a tomar decisões corretas em pequenas frações de tempos.

Quando aplicamos a vantagem e desvantagem numérica nas sessões de treinamentos do futsal estamos enfatizando alguns aspectos importantes no contexto do jogo da modalidade:

Qual a forma de obter mais rapidamente oportunidade de gol ou defender sua meta;

Qual a forma de obter maior tempo de posse de bola;

Qual a forma de quebrar possível marcação por pressão utilizada pelo adversário;

Qual a forma de utilizar atleta em vantagem numérica para melhor resultado;

Qual a forma de manter o equilíbrio defensivo;

Quais os princípios treináveis das transições ofensivas/defensivas (Técnica individual de marcação (roubada de bola), Saída em velocidade, montagem dos triângulos ofensivos, assistências, temporização para armação do contra-ataque e finalização em gol, coberturas defensivas, indução do ataque para coberturas, temporização defensiva, desarmes etc.

No vídeo de exemplificação, sinalizamos alguns princípios utilizados nas ações ofensivas/defensivas de superioridade ou inferioridade numérica.

Profº Esp. Fernando Romano Educação Física e Futsal Colégio Imperatriz Leopoldina

O GOL À GOL ATRAVÉS DA DISPUTA DA BRINCADEIRA DE JOKENPÔ

Umas das perguntas do qual mais eu respondo, em toda minha atuação durante as aulas de educação física e de esportes, é qual a vantagem de ensinar através dos jogos, brincadeiras e da ludicidade?

Digo que a principal vantagem está no âmbito do ganho pedagógico, no qual o educando está aprendendo através da liberdade, na forma de pensar e agir conforme seus desejos e anseios.

Saliento ainda que o esporte, ensinado nos primeiros anos de contato com a modalidade, deve ser totalmente amparada pelo aspecto lúdico, proporcionando e beneficiando o educando a liberdade, autonomia, emancipação, desenvolvimento da identidade própria, o respeito mútuo, e na vontade de aprender jogando.

Além disso, o lúdico não abstrai o aprendizado técnico tático em sua prática, mas sim ele também proporciona, o interesse e a motivação durante sua pratica. Nesse vídeo, compartilho com vocês mais um exemplo sobre a importância da ludicidade e o o ensinamento do esporte (FUTSAL). OBJETIVOS DA ATIVIDADE Ludicidade, condução da bola e finalização em gol. Profº Esp. Fernando Romano Educação Física e Futsal

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"BRINCAR DE AMARELINHA À CAMBALHOTA" Uma forma divertida de ensinar futsal para crianças de 06 à 08 anos (*início da fase de desenvolvimento especializado).

Novamente venho compartilhar essa experiência através desse vídeo, sobre o ensinar o esporte através do brincar e do lúdico. Eu acredito muito nessa vertente e por isso o importante é ressaltar, que toda aprendizagem para a criança deve ser valorizada no ato e na capacidade de simbolizar, onde o brincar e o jogar é o exercício fundamentalmente no qual a fantasia, a imaginação, os sonhos e os símbolos se transformam em realidade.

OBJETIVOS DA ATIVIDADE: Finalização, pular, rolar a bola, rolamentos ou cambalhotas Profº Esp. Fernando Romano Educação Física e Futsal Colégio Imperatriz Leopoldina

A prática através de elementos para desenvolvimento das habilidades motoras e a técnica no futsal.

Podemos definir que a habilidade motora é um processo desenvolvimento da qualidade física que leva a criança/adolescente a assumir a consciência e a execução favorecendo-o a uma ótima ação dos diversos movimentos musculares na realização de uma sequência de movimentos com o máximo de eficiência e economia.

No futsal, um melhor nível de coordenação e de habilidade motora, proporcionam o aperfeiçoamento do campo de visão e também a capacidade do atleta de orientar-se no espaço e solucionar os possíveis problemas que o jogo proporciona.

Diante a esse ponto, acredito que a criança/adolescente que está em pleno desenvolvimento dessas capacidades, estará dessa forma mais habilitada a dominar ações motoras em situações previstas e imprevistas de forma segura e econômica e a aprender relativamente rápido a técnica do futsal e o entendimento da complexidade que o jogo assemelha.

No vídeo presente, a uma exemplificação bem simples dessa teoria, porém muito pertinente a idade das crianças, 11 e 12 anos, no qual sempre atribuo em minhas sessões diárias de treinamento no futsal.

Profº Esp. Fernando Romano

Educação Física e Futsal

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A Psicomotricidade e o Futsal

Analisando cada criança jogando futsal, observo as suas habilidades no domínio e condução de bola, nos passes, nos chutes, nos dribles e nas situações problemas que o jogo apresenta. Fundamentamos que, as crianças denotarão uma determinada coordenação para uma melhor prática do jogo. Essa coordenação está sob a prisma da psicomotricidade, revela mais que uma aptidão física ou uma qualidade relativa somente ao corpo, mas uma habilidade de funções psíquicas que permitem coordenar uma série de estímulos vindos do mundo externo com os estímulos que estão sendo ativados no mundo interno devido a vivência do jogo.

A psicomotricidade aliado a prática de um esporte, vem a trabalhar na criança as esferas cognitivas, afetivas e motora, auxiliando o aprendizado tanto do esporte assim como as outras atividades, visando o desenvolvimento da criança no todo, e assim facilitando o aprendizado, auxiliando e ampliando as barreiras a serem quebradas pelo educando.

No vídeo abaixo segue um exemplo de atividade que desenvolvo em minhas aulas de futsal para crianças de 06 à 8 anos de idade, enfatizando o trabalho da psicomotricidade e as situações mais exigentes no futsal (confronto/drible, passe, finalização e superioridade numérica).

OBJETIVOS DA ATIVIDADE:

Finalização,Equilíbrio, Passes, Controle da bola, Defesa e Superioridade Numérica Ofensiva.

Profº Esp. Fernando Romano

Educação Física e Futsal

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ENSINANDO O FUTSAL ATRAVÉS DO BRINCAR

Abaixo estou publicando mais um trabalho no qual desenvolvo com os alunos no processo de ensino do futsal através da metodologia do jogo, da brincadeira e da ludicidade.

Acredito que o brincar sempre estará ligado à aprendizagem, seja de um esporte, da matemática ou do português. Dessa forma, não podemos transformar o processo ensino-aprendizagem de um esporte em uma repetição de movimentos engessada e burocrática, desvalorizando toda a magia, a pureza e a liberdade dos jogos e brincadeira.

Profº Fernando Romano

Educação Física e Futsal

Colégio Imperatriz Leopoldina

ENSINANDO O FUTSAL ATRAVÉS DO BRINCAR

Pega-Pega Aranha/Carangueijo

Umas das experiências que compartilho nesse vídeo é o ensinar o esporte através do brincar e do lúdico. De todas as vivências que essa atividade possa contribuir, o importante é ressaltar, que toda aprendizagem para a criança deve ser valorizada no ato e na capacidade de simbolizar, onde o brincar e o jogar é o exercício fundamentalmente no qual a fantasia, a imaginação, os sonhos e os símbolos se transformam em realidade.

Profº Fernando Romano

Educação Física e Futsal

Colégio Imperatriz Leopoldina

O trabalho do CT Goleiro Tiago.

Segue como sugestão a todos que queriam especializar se na função de goleiro de futsal.

EU RECOMENDO !!!!!!!

ENSINANDO O FUTSAL ATRAVÉS DO BRINCAR

“Haverá um dia que irão reconhecer que nosso declínio técnico no futsal/futebol está mediante a falta de espaço e oportunidade para as crianças aprender a modalidade brincando” ( Fernando Romano).

Iniciamos a tal reflexão desse tema, falando do ato do brincar, brincar especificamente de futsal. Essa pedagogia de liberdade, da criatividade, da motivação, do desafio e que só quem brincou ou brinca conhece.

Brincadeiras essas das mais simples, tais como o bobinho, gol caixote, mãe da rua, até as variações específicas voltadas a atingir o objetivo especifico do professor em sua aula de futsal.

Lev Semyonovich Vygotsky, em uma de suas citações em 1988, dizia: “Somente brincando a criança pode, por exemplo, projetar-se como adulto e revelar os comportamentos e visões que tem desta fase que ainda não vivenciou. O brincar é uma intensa preparação para a vida, dentro dos mais diferentes módulos de ação”

Como exemplo no qual podemos proporcionar o ato de brincar e sua aprendizagem significativa em nossas aulas de futsal, citarei o jogo GOL à GOL e suas variações.

O GOL à GOL é uma brincadeira de rua no qual a maioria dos adultos, jovens, adolescentes e crianças vivenciou. Essa brincadeira, muito praticada nas ruas de antigamente, hoje também é sempre jogado em quadras de “cimentão” de praças e clubes. Nesta modalidade, o jogador é, ao mesmo tempo, o goleiro e o atacante, arriscando tiros ao gol adversário e defendendo a sua meta.

Vale ressaltar, que toda aprendizagem deve ser valorizada no ato e na capacidade de simbolizar, onde o brincar e o jogar é o exercício fundamentalmente no qual a fantasia, a imaginação, os sonhos e os símbolos se transformam em realidade.

Profº Esp. Fernando Romano

Treinador de Futsal 

Colégio Imperatriz Leopoldina

TAREFAS PARA DESENVOLVER SITUAÇÕES DE 1X1 NO FUTSAL

Nesse artigo iremos abordar os conceitos de drible/enfrentamento em uma situação de ataque no futsal.O fundamento do drible no futsal pode ser considerado como um componente tático muito importante, pois ele bem executado causa desequilíbrios e balanços defensivos em seu adversário.

E um dos aspectos mais importantes para se executar esse processo bem próximo da realidade do jogo, requerendo uma capacidade enorme para tomar a decisão e buscando sempre a meta do adversário.Através dessa tarefa abaixo, os praticantes estarão sempre estimulando conceitos básicos do futsal, tais como, dribles, velocidade de reação, progressão para meta adversária e finalização.

Esperamos que através desse exercício, o leitor possa modificar o processo de trabalho das habilidades individuais em pró do conceito tático, sempre aproximando a transferência do treinamento com a realidade da partida.

Profº Esp. Fernando Romano

Treinador de Futsal

Professor de Educação Física.